Είναι μια συμμετοχική προσέγγιση που θέτει τη νεολαία στο επίκεντρο της ανάπτυξης και της εξέλιξής τους, η οποία περιλαμβάνει 5 κύριες αρχές: 1) ο καθορισμός των στόχων της ανάπτυξης των νέων καθορίζεται από αυτούς 2) πρέπει να δημιουργηθεί ένας κοινωνικός και φυσικός χώρος, στον οποίο οι νέοι μπορούν να ξετυλίξουν τις δραστηριότητές τους, ο οποίος να επιτρέπει την τακτική επαφή μεταξύ τους 3) ο άξονας της ανάπτυξής τους είναι η αλληλεπίδραση και η συνεργασία με άλλους, επομένως ενθαρρύνεται η καθοδήγηση από ενήλικες και καθοδήγηση από ομότιμους, από τους συμμαθητές τους 4) Ένας από τους σημαντικότερους ρόλους των νέων είναι να αποτελούν πρότυπο, ώστε να ενθαρρύνουν άλλους νέους να συμμετάσχουν και να εμπλέκονται 5) η ενσωμάτωση των νέων στα τοπικά και εθνικά αναπτυξιακά προγράμματα και πλαίσια είναι ζωτικής σημασίας.

Η ραχοκοκαλιά των μοντέλων συμμετοχής των νέων είναι η καθιέρωση στρατηγικών συνεργασιών μεταξύ νέων και ενηλίκων, η οποία ενθαρρύνει την προώθηση των δεξιοτήτων και της αυτονομίας των νέων στη συμμετοχή στις διαδικασίες λήψης αποφάσεων. Μελέτες αποκαλύπτουν ότι αυτά τα μοντέλα έχουν τεράστιο αντίκτυπο στην κινητοποίηση και τη συμμετοχή των νέων στον κοινωνικό και πολιτικό τομέα. Υπάρχουν τρεις διαφορετικοί τύποι μοντέλων συμμετοχής- συμμετοχή με επίκεντρο τους νέους, σύμπραξη νέων και ενηλίκων και συμμετοχή ενηλίκων.
Το πρόγραμμα BE PART θα επικεντρωθεί στο μοντέλο που θέτει στο επίκεντρο τους νέους, καθώς οι εκπαιδευτικοί θα είναι οι διαμεσολαβητές και οι υποστηρικτές των μαθητών, ως καθοδηγητές στην εφαρμογή, παρακολούθηση και αξιολόγηση μοντέλων συμμετοχής των νέων.

Είναι μια στρατηγική διαχείρισης στην οποία δύο μέρη συνεργάζονται μεταξύ τους στη διαδικασία σχεδιασμού και ανάπτυξης ενός προϊόντος, μιας μεθοδολογίας ή μιας εκδήλωσης, η οποία θα αποτελεί προστιθέμενη αξία και για τα δύο μέρη. Η διαδικασία της συν-δημιουργίας δίνει νόημα στη μαθησιακή διαδικασία, παρέχοντας μια προσωπική και μοναδική εμπειρία μεταξύ των δύο ατόμων που συνεργάζονται μεταξύ τους, ενισχύοντας τα κίνητρα και τη δέσμευση των ατόμων στη μαθησιακή τους πορεία. Η συν-δημιουργία παρέχει νόημα στη μάθηση, καθώς είναι μια μέθοδος πολύ σημαντική για την εμπλοκή και τα κίνητρα των μαθητών για συμμετοχή στις σχολικές δραστηριότητες.

Είναι μια παιδαγωγική μέθοδος με επίκεντρο τον μαθητή, που χαρακτηρίζεται από την προώθηση της ενεργού μάθησης με τη συμμετοχή των μαθητών στην εξερεύνηση πραγματικών προκλήσεων και προβλημάτων. Αντί να είναι μια καθοδηγούμενη από εκπαιδευτικούς προσέγγιση, η ΜΒΕ είναι μια ενεργητική διαδικασία, κατά την οποία οι εκπαιδευτικοί λειτουργούν ως διαμεσολαβητές μάθησης παρουσιάζοντας ερωτήσεις, προκλήσεις και προβλήματα στα οποία οι μαθητές πρέπει να ανταποκριθούν. Λαμβάνοντας υπόψη ότι η ΜΒΕ αποτελεί ενεργή μάθηση, είναι σημαντικό να διασφαλιστεί η συνύπαρξη 5 αξόνων:

• – Οι μαθησιακοί χώροι δίνουν τον τόνο- Η εργασία σε ομάδες είναι η βάση της παιδαγωγικής ΜΒΕ, στην οποία η ομάδα μαθητών καλείται να αναζητήσει, να αναλύσει και να δώσει μια απάντηση σε μια συγκεκριμένη πρόκληση, πρόβλημα ή ερώτηση. Επομένως, είναι σημαντικό να δημιουργηθεί και να δοθεί ένας χώρος στους μαθητές να συνεργάζονται μεταξύ τους για την επίλυση ενός κοινού προβλήματος, επιτρέποντας σε όλους τους μαθητές να λάβουν μέρος σε αυτές τις ενεργητικές μεθόδους.
• Μέριμνα για την Πρόσβαση στην πληροφορία- Η ενεργή μάθηση απαιτεί όχι μόνο την ύπαρξη ενός χώρου μάθησης για εργασία σε ομάδες, αλλά και ορισμένα εργαλεία που μπορούν να υποστηρίξουν τους μαθητές στην ανταλλαγή απόψεων, τις συζητήσεις, τον σχεδιασμό και τον καθορισμό του χάρτη πορείας του έργου. Έτσι, ο πίνακας, τα βιβλία αναφοράς, η πρόσβαση στην τέχνη και οποιοιδήποτε άλλοι πόροι μπορούν να αποτελέσουν προστιθέμενη αξία στην ενεργητική μάθηση των μαθητών.
• – Χρήση της τεχνολογίας με σκοπό – Η τεχνολογία μπορεί να είναι ένα πολύ χρήσιμο εργαλείο για την ενσωμάτωση της ΜΒΕ στα σχολεία, που επιτρέπει στους μαθητές να αναζητούν, να λαμβάνουν, να οργανώνουν και να μοιράζονται πληροφορίες που βασίζονται στις νέες τεχνολογίες. Ωστόσο, για να έχει αντίκτυπο, η χρήση τεχνολογιών στη μάθηση πρέπει να είναι σύμφωνη με τον στόχο της δραστηριότητας, ως συμπλήρωμα κάθε άλλης στρατηγικής που οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν στα σχολεία τους.
• – Δείτε τον εαυτό σας ως τον απόλυτο πόρο – Συνήθως, οι άνθρωποι δεν βλέπουν τον εαυτό τους ως σημαντικό πόρο κατά την ανάπτυξη μιας δραστηριότητας. Αυτό συμβαίνει επίσης στις περιπτώσεις των μαθητών που συνήθως αναγνωρίζουν ως πόρους κάποιες εξωτερικές πηγές και όχι τους εαυτούς τους. Ωστόσο, στη ΜΒΕ οι μαθητές είναι πόροι, όταν όλες οι δραστηριότητες υλοποιούνται από και για τους μαθητές.

Στοχεύει να βελτιώσει την ποιότητα ζωής και είναι μια διαδικασία κατά την οποία η νεολαία αναλαμβάνει την ευθύνη της ζωής της με δραστηριότητες στο πλαίσιο των ενδιαφερόντων της και ακολουθώντας τις πεποιθήσεις, τις αξίες και τους στόχους της. Η ενδυνάμωση των νέων διαφέρει από την καθοδήγησή τους, καθώς επικεντρώνεται στη δημιουργία καινοτομίας και αλλαγών στην κοινότητα, επηρεάζοντας τα άτομα που είτε συμμετέχουν στη διαδικασία είτε είναι μέλη της κοινότητας.